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上亲子早教课程时老师应该如何做语言指导
编辑:鲱鱼宝宝坪山早教中心   发布时间:2019-06-27

上亲子早教课程时老师应该如何做语言指导

亲子早教课程是一项需要家长陪同小孩一起在亲子早教机构参与的一项课程,诣在提升亲子关系,但是在上亲子课时,需要老师进行客观、真实的观察再加上行之有效的指导,才能让亲子班的教育活动顺利地开展下去,亲子班教育活动中观察的对象有两个: 家长和幼儿,在一般的幼儿早教中心举行的亲子班活动中,我们初步主要采用过程性观察、个别性观察、针对性观察等观察方法,从中了解、评价家长与幼儿在活动中的兴趣与各种表现,同时也为教师调整语言指导策略提供依据。

亲子早教课程.jpg

亲子早教课程中有许多环节需要家长在语言上进行提示,帮助幼儿顺利参与活动,可是, 不少家长不会运用适当的语言引导幼儿有效地参与活动,例如,在模块活动大运动的环节中,幼儿经常会因为年龄、兴趣、耐力、注意力等方面的问题,坚持不了几分钟就走神、开小差了。这时,有的家长就听之任之,或者随便地叫唤几声,幼儿如果不过来,也就放任自流,让幼儿自由活动;有的家长则会因为幼儿的不配合而责骂幼儿,教师提醒家长引导幼儿参与活动时,家长说:“没办法呀,他不想玩了,不强迫他了,随他去吧.”其实,这种指导方法是一种消极的教育手段,当出现这种情况时,家长可以运用有趣的语言、富有童趣的语气进行引导,激发幼儿参加活动的兴趣、鼓励幼儿参加活动。比如说:“宝宝看,山洞的那边有什么呀? 呀, 一定藏着一只可爱的小狗了,宝宝快快爬过去看看.”或者说:“宝宝真能干,都会爬过山洞了,比妈妈能干多了。” 当幼儿完成活动时, 家长也要运用有趣的语言鼓励、表扬幼儿,如:“宝宝真能干,妈妈奖励一个大大的拥抱.” 幼儿得到家长及时的肯定和赞扬,自信心增长了, 也就能更积极地参加活动,达到更好的活动效果。

其实在亲子早教课程过程中,不需要多么高深的理论知识,只需要一颗设身处地为幼儿着想的心。因此,亲子早教机构教师在每个活动环节中都有专门提示家长的内容,提醒家长可以根据幼儿园里的教育内容, 学会举一反三,在家里也可以进行同样的语言引导与鼓励。这样在在幼儿早教中心和家长的共同努力下,小孩子的发展才会越来越好。